ma.18luckbet.net-部队千里机动奔赴西北戈壁

浦东恒宇幼儿园的徐子彧今年6岁,这是他第一次参加演说类比赛,为的是锻炼表达能力。四架俄罗斯军机5月3日晚飞行至阿拉斯加海岸附近,其中包括两原标题:外媒:美军F22拦截俄军苏35两国顶级军机碰面美国《大众机械》月刊网站5月4日发表了题为《俄罗斯派最先进战斗机前往美国海岸》的报道。这时相继调入军工部的高级技工、高级知识分子有:郝希英、高原、白英、王化南、李作锦、程明升、张华清、刘致中、刘职珍、齐宣威、徐璜智、赵芳、马文郁、吴贵祥、吴作然、韩忠武、王作栋、李鑫德、孙永富、朱振坤、石成玉、教逢春、陈志坚、郭栋才、沈丁祥、李守文、景绍彬、朱绍祖等人。

孔丽萍:问题导学让课堂更美丽

[日期:2016-11-02]   来源:  作者:jks   阅读:402次[字体: ]

       11月2日上午高二政治组孔丽萍老师执教的美丽课堂展示了《价值和价值观》一课,这节课和之前政治组费艳萍老师执教的是同一课,相同的课,孔丽萍老师和费艳萍老师展示了迥然不同的教学设计和教学风格,受到听课老师的一致好评。听课老师一直以为这节课具有以下几个突出的优点和特点。
  1. 努力贯彻新课程理念,追求生活逻辑和学科逻辑有机的统一。本节课,教师以孟祥斌救人的英雄事迹导入,以生活中事物的价值、人的价值、人和自然和谐相处来探究价值观的导向作用,这种教学设计,体现了生活逻辑是新课程追求的教学起点,学科逻辑是新课程追求的教学支撑,两者相互统一、植根于现实社会生活的课程理念,体现了理论源于实践又高于实践。并且指导实践的课程设计追求,也体现了思想政治课的教学价值。
  2. 遵循哲学思维的特点,强调思维过程和思维方法。第一,教师的教学着眼点不仅仅是哲学概念的精彩讲解,也不是哲学观点的理论廓清,而是让学生在分析典型事例基础之上,以自然科学和社会科学知识为理论支撑,深刻体会本课所学哲学原理的科学依据,强化学生形成哲学观点的理论基础,自然导出方法论要求。这种从典型个例分析到自然科学、社会科学、思维领域的共性提升,再到客观世界、主观世界以及主客观世界的关系的宏观概括,遵循了人类的认识路线,遵循了哲学的认识方法和分析方法,有助于学生建构哲学观点,体现了用哲学的思维教哲学的要求。第二,教师将教学出发点和归宿点紧紧锁定在世界观和方法论新利娱乐城开户 之上,试图让学生在学习本课知识之后,形成清晰的世界观意识和方法论意识(当然是局部),这种教学定位,有助于学生哲学思想铸造,有助于思维方式提升,它抓住了哲学教学的真谛,体现了用哲学的思维讲授哲学的可贵思想。
  3. 追求整体设计,讲究设问艺术,善于启迪思维。本节课逻辑清晰,结构完整,层次分明,环环相扣。特别是在提问设计方面,充分展现了教师教学艺术。
  本节课给我们的最大启迪是:哲学教学不能简单停留在概念层面,不能没有深刻思维。用哲学的思维教哲学,或许应该成为哲学教学的共同追求。
 
 

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